Informacje o SZLACZKI I RYSUNKI BEZ ODRYWANIA RĘKI - 9786217294 w archiwum Allegro. Data zakończenia 2020-10-29 - cena 9,85 zł JAK ZROBIĆ KOPERTĘ BEZ KLEJU I TAŚMY - HOW TO MAKE ENVELOPE NO GLUE NO TAPE DIY!#JakZrobićKopertę #JakZrobićKopertęZKartki #HowToMakePaperEnvelope #KopertaZP Jak zrobić. 1. Włożyć kopertę do zamrażarki na 2 godziny. Możesz włożyć go do plastikowej torby, aby go chronić. 2. Po 2 godzinach wyjmij kopertę. Z zimna koperta sama się otworzyła. Jeśli tak nie jest, klej jest mocniejszy niż zwykle. W takim przypadku natychmiast przesuń ostrze noża lub otwieracz do listów, aby delikatnie Czy może mi ktoś powiedzieć jak zrobić kopertę? hej jestem tu nowa i nie zbyt ogarniam sprawę xd. Potrzebuje koperty, a dokładnie owej instrukcji jak ją zrobić, ale zeby to było w jednym ruchu, że wciśnie się start i już gotowa. nie wiem jak inaczej to wyjaśnić Koperta czyli kwadrat z dwiema liniami przekątnymi i trójkątem u Informacje o SZLACZKI I RYSUNKI BEZ ODRYWANIA RĘKI - 9202860411 w archiwum Allegro. Data zakończenia 2020-05-13 - cena 9,66 zł Informacje o SZLACZKI I RYSUNKI BEZ ODRYWANIA RĘKI - 7709659688 w archiwum Allegro. Data zakończenia 2019-08-19 - cena 9,27 zł . Graf to zbiór wierzchołków i krawędzi, które je łączą. Oczywiście nie musi istnieć połączenie pomiędzy każdymi dwoma dowolnymi wierzchołkami. Przykłady grafów zamieściłem na ilustracji powyżej. Zwyczajowo zbiór wierzchołków oznaczamy przez V, a zbiór krawędzi przez E. Graf G oznaczamy krótko przez G=(V,E). W matematyce jest osobny dział, który zajmuje się teorią grafów, jednak nam - na potrzeby tego posta - nie jest potrzebne więcej wiadomości. Co różni te trzy grafy? Otóż jednego z nich nie jesteśmy w stanie narysować bez odrywania ręki od kartki. Pamiętam, gdy siostra przechwalała się rysując kopertę (na rysunku: drugi graf) jednym pociągnięciem ołówka w czasie, gdy mi się to nie udawało. Co jest więc kluczem do tego, by dało narysować się taki graf i jak to zrobić? Potrzebne nam będzie kilka definicji. Ścieżką nazywamy taki ciąg wierzchołków, że pomiędzy dwoma kolejnymi wyrazami ciągu istnieje krawędź je łącząca. Drogą zaś będziemy oznaczać ścieżkę, której wierzchołki są różne. Jeśli zaś weźmiemy drogę zamkniętą (czyli taką, której początkowy wyraz jest równy ostatniemu), to mamy cykl. Dodatkowo - cykl Eulera jest cyklem, który przechodzi przez każdą krawędź dokładnie jeden raz. Graf Eulera jest takim grafem, który posiada cykl Eulera. Który z tych grafów jest więc grafem Eulera? Odpowiedź brzmi: drugi i trzeci. W przypadku środkowego grafu mówimy jedynie o grafie półeulerowskim, gdyż (w uproszczeniu) ważne jest to, z którego wierzchołka zaczniemy rysować cykl. I to właśnie jest kluczem do wcześniej wspomnianego triku mojej siostry. Są tylko dwa wierzchołki, z których możemy rozpocząć rysowanie grafu tak, by nie musieć później odrywać ręki. Mianowicie v1 i v5. Z tych wierzchołków wychodzi nieparzysta liczba krawędzi. Ważne jest również to, że istnieją dokładnie dwa takie wierzchołki, pozostałe zaś są parzystego stopnia. Z czym to jest związane? Spójrzmy na rysunek powyżej - w sytuacji po lewej stronie mamy wierzchołek stopnia 3, a więc nieparzystego. W tej sytuacji jedyną możliwością by uzyskać cykl jest rozpoczęcie rysowania z tego wierzchołka, gdyż w przeciwnym przypadku (rysunek po prawej) uzyskamy parzystą liczbę stopni w wierzchołku (mamy widoczne wyjście i wejście). To świadczy o tym, że aby narysować graf bez odrywania ręki liczba wierzchołków musi być parzysta, bądź też - jak w grafie drugim - tylko dwa wierzchołki mogą być nieparzyste. Ktoś by pomyślał - po co nam to wszystko? Matematyka zajmuje się wieloma dziedzinami, które jeszcze nie mają swoich zastosować, ale kto wie - może w jakiejś dziedzinie życia przydadzą nam się własności grafów eulerowskich. Dlatego właśnie trzeba rozwijać nawet te gałęzie matematyki, które jeszcze nie mają swoich zastosowań. Odpowiedzi KissMeXD odpowiedział(a) o 16:17 narusuj od tyłu Z to ci wyjdze :) DeYath odpowiedział(a) o 16:24 Jak od tylu moze troche jasniej ;(? blocked odpowiedział(a) o 16:59 da się. Musisz pokombinować trochę, bo ja już zapomniałam xd DeYath odpowiedział(a) o 17:12 Wiem ze się da ;( Ale czas mam do jutra ;( Mam nadzieję, że zrozumiesz o co chodzi. Jak coś to pisz. ^^ DeYath odpowiedział(a) o 19:31 To jest koperta otwarta ;(a chodzi mi o zamknięta Uważasz, że ktoś się myli? lub Drogi Wychowawco, przed Tobą trzeci scenariusz zajęć Wychowania do Osobistego Rozwoju. Dziękuję Ci, że po niego sięgasz Pewnie już wiesz, że nasze materiały są tylko propozycją, kompilacją wielu ćwiczeń. Tylko Ty decydujesz o tym, które z nich pojawią się na Twojej lekcji. Kto zna Twoich uczniów lepiej niż Ty Ta lekcja będzie dosyć trudna, bo żmudna. Pojawi się dużo elementów do notowania, co jest ważnym i zamierzonym składnikiem tych zajęć. Samodyscyplina bywa nudna, ciężka i żmudna. Ale tylko ona przynosi spektakularne efekty. Chcemy, aby uczniowie od razu jej doświadczali. CEL: przekonanie uczniów o wartości samodyscypliny, ukazanie wyższości samokontroli nad motywacją, zachęcenie do codziennej pracy nad dobrymi nawykami. MATERIAŁY: wydrukowane zdjęcia: zdjęcie – Leo Messi zdjęcie – Ewa Farna zdjęcie – Suzanne Collins trzy całkiem różne widokówki pocięte na tyle elementów, aby wszystkie razem dały ilość uczniów obecnych na lekcji, zdjęcia do wyświetlenia na rzutniku: zdjęcie – diamenty zdjęcie – węgiel logo projektu kartki A4 – dla każdego ucznia po dwie sztuki, laptop, głośniki, rzutnik, kolorowe spinacze (mogą być takie na pranie) piosenka Kamila Bednarka Głowa do góry, filmik instruktażowy – Jak narysować domek, film pt. Przepis na samodyscyplinę. PRZEBIEG ZAJĘĆ: Część pierwsza: 1. Nauczyciel przygotowuje salę przed lekcją. Chowa w trzech różnych miejscach podobizny trzech osób. Na każdym stoliku kładzie jeden element widokówki, tak, aby każdy uczeń go otrzymał. Te puzzle będą potrzebne podczas podziału na grupy. 2. Gdy uczniowie usiądą na swoich miejscach, zaznacza, że fragment widokówki na stoliku jest bardzo ważny i będzie potrzebny w jednym z etapów lekcji, dlatego żaden z nich nie może się zgubić. Następnie prosi trzy chętne osoby do wzięcia udziału w wyzwaniu. Następnie informuje ich, że będą musieli opuścić salę i przychodzić kolejno, gdy zostaną zawołani. Kiedy ochotnicy wyjdą, instruuje pozostałą cześć klasy, co się teraz wydarzy. Nastąpi zabawa w ciepło zimno. Każdy kolejny ochotnik będzie musiał znaleźć pewną rzecz ukrytą w sali. Uczniowie są poinformowani gdzie co się znajduje i w jaki sposób mają udzielać instrukcji poszukującemu. 3. Odbywa się zabawa w ciepło zimno. Uczestnik, który odnajdzie daną podobiznę, dołącza do klasy i bierze udział w dalszej części gry. 4. Gdy już wszystkie zdjęcia zostają odnalezione, nauczyciel prosi uczestników zabawy, aby wyszli na środek sali i odpowiedzieli na kilka pytań: Seria pierwsza Co czuliście, gdy wszyscy naraz zaczęli Wam udzielać wskazówek? Jak się czuliście podczas poszukiwań? Na czym się skupialiście? Prawdopodobne odpowiedzi: dziwnie, wkurzali mnie, był hałas, czułem się zdezorientowany, chciałem tylko odnaleźć tę rzecz i mieć już spokój. Wnioski: Trudno jest wykonać coś ważnego, gdy wszyscy Ci patrzą na ręce, nie da się słuchać wszystkich naraz, trzeba się skupić na zadaniu, na celu, trzeba zdyscyplinować myśli. Seria druga Co łączy ze sobą tych ludzi? Dlaczego są podziwiani? Jaki jest wspólny mianownik tych trzech zdjęć? W jakim momencie zostały zrobione? Prawdopodobne odpowiedzi: są znani, są gwiazdami, coś w życiu osiągnęli, osiągnęli sukces, są bogaci, większość ludzi chciałaby być na ich miejscu, zdjęcia zostały zrobione w finałowym momencie ich pracy, np. gdy odbierali nagrodę, występowali na koncercie czy podczas autorskiego spotkania. Nauczyciel odczytuje kilka informacji na temat kulisów życia piłkarza, piosenkarki i pisarki. Leo Messi Od małego Lionel ukochał piłkę nożną i prawie nigdy się z nią nie rozstawał. Najstarszy brat Rodrigo wspominał: „mój brat, odkąd nauczył się chodzić, właściwie nigdy nie poruszał się bez piłki. Nawet gdy matka posyłała go po zakupy i musiał ją zostawić, zawsze jakoś sobie radził. Znajdował pustą puszkę po piwie albo pudełko po konserwach i ćwiczył zwody przez całą drogę”. Na boisku grał zawsze przeciwko starszym chłopcom, a pierwszymi i chyba najbardziej wymagającymi przeciwnikami byli jego starsi bracia. Matias – drugi z braci – wspominał: „był jak mały, uprzykrzony insekt, którego nie sposób się pozbyć […] Tak więc, kiedy nie mogliśmy mu odebrać piłki za pomocą techniki, używaliśmy siły. To były naprawdę ostre faule. Mój Boże, biedak nieraz zdrowo od nas oberwał!”. Leo wracał z boiska przeważnie z płaczem, podrapany, posiniaczony i z rozciętą skórą na nogach. To te doświadczenia z młodzieńczych lat miały zahartować Leo na przyszłość. Już w wieku 5 lat trenował w klubie Grandoli. Oscar López, który wraz z Salvadorem Apacio był jego pierwszym trenerem, mówił o Leo: ”szczerze mówiąc, podówczas sądziłem, że Rodrigo był znacznie bardziej utalentowany niż Leo, jednak istniała pomiędzy nimi jedna kluczowa różnica: Rodrigo był leniwy. Dlatego nie osiągnął tego co Leo. Messiego cechowała nienaganna dyscyplina taktyczna”. Leo wykazywał cechy profesjonalisty od najmłodszych lat, już wtedy wiedział, że aby osiągnąć sukces, musi podporządkować życie swojej pasji. Kontuzjowany od 10. listopada Leo Messi ciężko pracuje każdego dnia, by od początku roku 2014 być do dyspozycji Gerardo Martino. Przypomnijmy: Atomowa Pchła musiała opuścić boisko w Sewilli zaledwie po 20. minutach spotkania. Lekarze stwierdzili naderwanie mięśnia dwugłowego lewej nogi, co oznaczało od sześciu do ośmiu tygodni przerwy. Dziś rozpoczął się ósmy tydzień rehabilitacji Argentyńczyka. Trenujący pod czujnym okiem lekarzy Barcelony i reprezentacji Argentyny, Messi jest już niemal w stu procentach zdrowy i za kilka dni powinien otrzymać zielone światło pozwalające mu na grę. Ewa Farna – ma 24 lata i zdobyła już 34 nagrody, ma na swoim koncie cztery płyty czeskojęzyczne i pięć polskojęzycznych (tylko jedna z nich nosi ten sam tytuł). Pomyśl, ile pracy i wysiłku musiało ją to kosztować. Ile godzin musiała poświęcić na ułożenie tekstów piosenek, na wymyślenie melodii, na próby, na dystrybucję, na budowanie swojego wizerunku itd. Najważniejsza rada dla autorów książek – Bądź zdyscyplinowany. Bez samodyscypliny nie da się dobrze (i dużo) pisać. Nikt nam przecież nie każe wstawać o szóstej rano, jeść w pośpiechu śniadania i pędzić do pracy na drugi koniec miasta. Nie mamy deadline’ów, które spędzają nam sen z powiek, bo z projektem trzeba się uporać najlepiej „na wczoraj”. Dlatego tak ważna jest samodyscyplina. Stephen King napisał kiedyś, że aby być dobrym pisarzem, należy czytać i pisać co najmniej 2 godziny dziennie. Nie możemy czekać, aż wena sama na nas spłynie, musimy małymi kroczkami, dzień w dzień dochodzić do celu, np. wyznaczając sobie porę dnia na pisanie. Wniosek: Patrząc na sławnych ludzi widzimy tylko ich sukcesy, nagrody sam blichtr. Każdy chciałby być na ich miejscu, ale mało kto, jest w stanie tak ciężko pracować jak oni. Mało kto spoglądając na medal Messiego dostrzega jego drugą stronę, pełną bólu, kontuzji, tysiąca godzin treningów, porannego wstawania i codziennego zmuszania się do walki z samym sobą. 5. Nauczyciel podaje temat lekcji: TRZEBA ZROBIĆ COŚ, ABY BYĆ KIMŚ. Część druga: 1. Wychowawca informuje uczniów o celach lekcji. Prosi, aby w związku z tym, sporządzali podczas zajęć notatki w postaci mapy myśli. Na środku niech pojawi się temat. To będzie jedyna wytyczna. Pozostałe wnioski zapisują i rysują według własnego uznania, ale muszą być sporządzane systematycznie. Nauczyciel podkreśla, że na koniec lekcji będzie prosił o ich zaprezentowanie. Aby uczniom było łatwiej, ustala, że w momencie, gdy pojawią się ważne kwestie, będzie przypominał o sporządzaniu notatek za pomocą ustalonego sygnału, a będzie nim 11 sekund piosenki Kamila Bednarka Głowa do góry. 2. Uczniowie otrzymują pierwszy arkusz papieru A4 i zapisują dotychczasowe refleksje z lekcji. 3. Nauczyciel pyta uczniów, co oznacza powiedzenie „Ćwiczenie czyni mistrza”. Co się za nim kryje? Prawdopodobne odpowiedzi: Żeby coś umieć, trzeba ćwiczyć, do wszystkiego dochodzimy ciężką pracą. Wnioski: Mistrzowie się nie rodzą, oni powstają. Muzyczna przypominajka – czas na zapisywanie notatki 4. Nauczyciel wyświetla na rzutniku (obok siebie) dwa zdjęcia – diamentów i węgla i pyta uczniów, co te dwa kamienie mają ze sobą wspólnego. Wnioski: Diament to węgiel, który wziął się do roboty. Nauczyciel wyświetla logo projektu Wychowanie do Osobistego Rozwoju, które przedstawia diament z lotu ptaka i tłumaczy im, że właśnie podjęli się najważniejszej pracy w swoim życiu, pracy nad sobą. 5. W związku z tym nauczyciel informuje uczniów, że i oni będą dzisiaj pracować nad sobą, dlatego będą potrzebowali drugiej kartki, roboczej, Każdy uczeń otrzymuje drugi arkusz kartki papieru A4. 6. Nauczyciel prosi uczniów, aby na roboczej kartce papieru spróbowali narysować domek – kopertę bez odrywania ręki i bez dublowania linii. Prawdopodobnie niewielu sobie poradzi z tym zadaniem. 7. Wychowawca włącza filmik, który instruuje, jak należy taki domek rysować. 8. Uczniowie pięciokrotnie ponawiają próbę. 9. Wychowawca prosi o wyciągnięcie wniosków z zadania. Wnioski: Każdej czynności musimy się nauczyć. Nikt nie rodzi się z rozwiniętą umiejętnością. Nie ma talentu, który nie potrzebowałby pracy. Nawet najprostsza czynność wymaga treningu. Muzyczna przypominajka – czas na zapisywanie notatki 10. Nauczyciel włącza teledysk Ewy Farny i prosi, aby uczniowie zapisali tylko dwa zdania, które według nich są najważniejsze. 11. Uczniowie odczytują zdania, które zapisali. Prawdopodobnie wśród nich pojawią się te: Dzień za dniem buduj to, co chcesz mieć wiecznie. Tylko tak mogę mieć pewnego dnia, czego wciąż mi brak. Muzyczna przypominajka – czas na zapisywanie notatki 12. Nauczyciel pyta uczniów, co w zasadzie oznaczają te zdania. Jak one się mają do rzeczywistości? Prawdopodobne odpowiedzi: Codziennie trzeba coś robić, codziennie trzeba pracować. Wnioski: Codziennie wykonaj jeden krok, który przybliży Cię do Twojego celu. Muzyczna przypominajka – czas na zapisywanie notatki 13. Nauczyciel dzieli uczniów na trzy grupy. Prosi, aby teraz odszukali swojego zespołu, dopasowując element widokówki w ten sposób, by wspólnie stworzyli spójny obrazek. 14. Wychowawca wyświetla uczniom rysnotkę, która mówi o cenie za sukces. Następuje krótkie omówienie. 15. Grupy otrzymują następujące zadania. GRUPA I – LEO MESSI Jaki prawdopodobnie jest jego cel? Co musi robić każdego dnia? Czego nie może robić? Jaką cenę ponosi za swój sukces? GRUPA II – EWA FARNA Jaki prawdopodobnie jest jej cel? Co musi robić każdego dnia? Czego nie może robić? Jaką cenę ponosi za swój sukces? GRUPA III – SUZANNE COLLINS Jaki prawdopodobnie jest jej cel? Co musi robić każdego dnia? Czego nie może robić? Jaką cenę ponosi za swój sukces? 16. Uczniowie prezentują efekty swojej pracy. Wnioski: Każdy sukces ma swoją cenę. Każdy może odnieść sukces, jeśli tylko jest w stanie za niego zapłacić. Muzyczna przypominajka – czas na zapisywanie notatki 18. Nauczyciel włącza film pt. Przepis na samodyscyplinę i prosi uczniów, aby zanotowali dwie najważniejsze zasady, o których będzie mowa. 19. Nauczyciel zapisuje na tablicy pytanie: Dlaczego samodyscyplina ważniejsza jest od motywacji? Prawdopodobne odpowiedzi: Bo zmusza, nawet jak już się czegoś nie chce zrobić, uczy konsekwencji, pozwala na stały rytm, powoduje rutynę, dzięki której działamy automatycznie. Wnioski: Motywacja pozwala zacząć, a nawyk wytrwać. Muzyczna przypominajka – czas na zapisywanie notatki 20. Na odwrocie kartki z notatkami uczniowie zapisują nagłówek: KIM CHCĘ BYĆ I CO MUSZĘ ZROBIĆ A CZEGO MI NIE WOLNO, a następnie zapisują swoje cele i koszty, które muszą ponieść. 21. Chętni uczniowie prezentują swoje plany. Część trzecia: 1. Nauczyciel pyta uczniów, czy pamiętali o sporządzaniu notatek? Czy wykonaliby to zadanie w 100%, gdyby nie muzyczna przypominajka? Prawdopodobna odpowiedź: Gdyby nie przypomnienia, mielibyśmy mniej notatek. Wnioski: W samodyscyplinie bardzo ważnym elementem jest tzw. wyzwalacz. Coś, co będzie nam przypominało celu, np. gdy chcemy biegać rano, warto przygotować sobie strój i buty do biegania, które położymy w takim miejscu, aby nas „kłuły w oczy” 2. Uczniowie odczytują swoje notatki, w tym także zasady, które zostały wspomniane w filmie. 3. Nauczyciel wręcza im pamiątkowe dyscyplinujące spinacze, którymi będą mogli przypiąć sobie w widocznym miejscu w swoim pokoju notatki z zajęć, albo aktualne cele, nad którymi będą chcieli pracować. 4. Chętni uczniowie podsumowują zajęcia wskazując na te elementy, które im się najbardziej podobały. 5. Nauczyciel włącza całą muzyczną przypominajkę Co sądzisz o tej lekcji? Wykorzystasz ją w swojej pracy? Napisz w komentarzu wszystkie swoje refleksje, to dla mnie bardzo ważne. Jeśli ten scenariusz jest według Ciebie wartościowy, bardzo Cię proszę, poślij go dalej. Instrukcja 1 Jedną z tych opcji jest lokalizacja punktu bezpośrednio na linii okręgu. Weź pusty arkusz papieru i długopis. Narysuj kropkę. Od tego momentu zaczynasz rysować okrąg. Zakończ rysowanie okręgu w tym miejscu. Okazuje się, że punkt będzie znajdować się bezpośrednio na linii okręgu. Tak czysto formalnie możliwe jest rozwiązanie tego problemu. 2 Aby narysować okrąg kropką, narysuj praktycznie wypełniony kształt. Narysuj okrąg na pustej kartce papieru bez podnoszenia pióra z powierzchni, a następnie natychmiast zacznij malować na całym wewnętrznym obszarze koła. Umieść punktor w dowolnym miejscu bez podnoszenia uchwytów. Następnie kontynuuj (również bez odrywania paska od powierzchni papieru), aby pomalować okrąg. Punkt będzie znajdować się wewnątrz wypełnionego koła. To kolejna opcja rozwiązania problemu. 3 Ponieważ nie ma wyjaśnienia w tym logicznym problemie dotyczącym używania drugiego pisaka, a także dokładnie tego, ile instrumentów piśmiennych można użyć w procesie rysowania, narysuj punkt wewnątrz okręgu jednym pisakiem, nie odrywaj go od powierzchni papieru. Narysuj okrąg innym piórem, również bez odrywania go od powierzchni papieru. 4 Istnieje inny sposób rozwiązania tego problemu. Ponieważ nie ma żadnych dodatkowych warunków, możesz narysować okrąg połączony linią z punktem znajdującym się w środku. Aby to zrobić, najpierw narysuj okrąg, a następnie, nie podnosząc pisaka z powierzchni papieru, narysuj linię w kierunku środka koła. Bez rysowania linii poza okręgiem i bez podnoszenia pióra z powierzchni papieru, umieść punkt na końcu tej linii. Możesz także narysować punkt poza okręgiem (warunek nie wskazuje, czy punkt powinien znajdować się wewnątrz czy na zewnątrz koła). Aby to zrobić, użyj tego samego algorytmu działań, ale skieruj linię na zewnątrz, a nie wewnątrz koła. 5 Aby rozwiązać ten problem w niestandardowy sposób, narysuj okrąg, a następnie zegnij róg papieru, w którym znajduje się pióro. Nie odrywaj go od powierzchni liścia. Zrób to, aby trzonek pióra dotykał papieru od tyłu w środku narysowanego koła. Następnie przebij papier w tym miejscu. Tak więc problem zostanie rozwiązany. Najlepsza odpowiedź blocked odpowiedział(a) o 13:33: zaczynasz od dołu .. lecisz tak o krecha w lewo, po skosie do prawej strony do góry,w lewo po prostej ( no i mamy taką literkę Z)później robisz daszek no i dół skos i dół ;))napisz czy Ci wyszlo, czekam ;D:)kolejny sposób... zaczynasz lewa strona dół, krecha do górypo skosie na prawo w dółprosta krecha do góry powstaje cos takiego (N) pozniej LEWO, DASZEK SKOS I PRAWA PROSTA DÓŁ ;d Odpowiedzi Darther odpowiedział(a) o 15:08 Nie warto zakładać nowego pytania ale prosił bym o podanie instrukcji ale tym razem dla zamkniętej bo ta którą wcześniej ostałem była do otwartej . Z góry THX Uważasz, że ktoś się myli? lub

jak narysować kopertę bez odrywania ręki